Penggunaan kecerdasan buatan generatif oleh siswa telah meningkat selama dua tahun terakhir, tetapi sekarang penelitian telah mengungkapkan apa yang mendorong tren.
Sebuah survei baru menemukan bahwa siswa menghargai kemampuan version bahasa besar (LLM) seperti ChatGPT untuk memberikan informasi tanpa penilaian apa pun, dengan banyak responden menggambarkannya sebagai alat pembelajaran yang “aman dan mendukung”.
Mengapa itu penting
Penggunaan kecerdasan buatan dalam pekerjaan akademik adalah salah satu masalah etika terbesar yang dihadapi sektor pendidikan. Alat -alat seperti ChatGPT, yang sedang diperbarui secara berkala untuk menjadi lebih cerdas, dapat melayani tujuan dalam membantu pekerjaan siswa, tetapi ada kekhawatiran bahwa ketergantungan yang berlebihan dapat menyebabkan masalah.
Apa yang harus diketahui
Tahun lalu, sebuah studi di jurnal Komputer dan Pendidikan: Kecerdasan Buatan Diuraikan dari 490 mahasiswa, satu dari empat responden (23, 1 persen) mengandalkan chatgpt untuk menyusun tugas dan menulis pekerjaan rumah.
Penelitian itu sekarang telah didukung oleh laporan baru di Tren teknologi Jurnal, yang diterbitkan pada bulan Juni tahun ini, yang menemukan bahwa 78, 7 persen responden menggunakan AI generatif secara teratur untuk studi mereka.
“Terutama penting adalah bahwa siswa menganggap Genai sebagai berguna karena mereka tidak dinilai olehnya dan karena anonimitasnya,” kata laporan itu.
“Siswa umumnya merasa nyaman menggunakan Genai baik untuk tujuan umum atau pembelajaran, menganggap alat-alat ini bermanfaat terutama sehubungan dengan anonimitas dan sifatnya yang tidak menghakimi.”
Namun, ketergantungan pada AI bisa menjadi pedang bermata dua. Studi lain dari MIT menemukan bahwa penggunaan LLMS untuk penelitian dan penulisan dapat memiliki efek perilaku jangka panjang, seperti keterlibatan otak yang lebih rendah dan kemalasan.
Studi ini, yang dirilis minggu ini tanpa peer evaluation, menunjukkan bahwa ketergantungan yang berlebihan pada alat -alat seperti ChatGPT “benar -benar dapat membahayakan pembelajaran, terutama bagi pengguna yang lebih muda.”
Ini membandingkan aktivitas otak antara siswa yang menggunakan chatgpt dan siswa yang menggunakan metode penulisan tradisional. Studi ini menemukan bahwa penulis yang dibantu AI melibatkan proses memori mereka yang mendalam jauh lebih sedikit daripada kelompok kontrol, dan bahwa keterampilan mengingat informasi mereka lebih buruk setelah memproduksi pekerjaan dengan chatgpt.
Apa yang dikatakan orang
Adjaoute mental , seorang ahli dan penulis keamanan intelijen buatan Di dalam yang Anda miliki, diberi tahu Newsweek dari jebakan lain untuk siswa. Dia mengatakan AI generatif tetap dipengaruhi oleh tangan manusia dalam pemrogramannya, dan “tidak dapat dilatih untuk sepenuhnya bebas dari predisposition.”
Dia menambahkan, “Ini bukan pest, itu hanya mencerminkan dunia kita. AI tidak menciptakan pengetahuan. Ia belajar dari information yang dibuat oleh orang -orang. Dan orang -orang, bahkan dengan niat terbaik, membawa asumsi, ketidaksepakatan, dan bagasi sejarah.
“Sistem AI dilatih tentang informasi dari banyak sumber: buku, situs web, aplikasi pekerjaan, catatan polisi, sejarah medis, dan media sosial. Semua informasi ini mencerminkan pilihan manusia, termasuk apa yang kami yakini, apa yang kami hargai, dan siapa yang memiliki kekuasaan.
“Jika data berisi stereotip atau diskriminasi, AI akan menyerapnya. Dalam banyak kasus, itu tidak hanya menyalin bias; itu menguatkannya.”
Apa yang terjadi selanjutnya
ChatGPT dan alat LLM lainnya terus diperbarui secara berkala, tetapi sektor akademik tidak bergerak secepat, dan masih belum ada pendekatan United tentang bagaimana alat AI harus ditangani.
