“Sekolah sudah lama tidak ada hubungannya dengan kinerja lulusannya.” Kolom tutor tentang runtuhnya sistem pendidikan

Sekolah itu sudah lama berhenti mengajar – sekolah berpura-pura mengajar. Dan anak-anak menerima pengetahuan yang sebenarnya bukan di meja mereka, tetapi di meja tutor. Demikian pendapat mantan expert dari Kemerovo. 15 tahun pengalaman, yang sekarang secara pribadi mempersiapkan anak-anak untuk Ujian Negara Bersatu. Menurutnya, semua “kesalahan pedagogis” yang modis ini hanya menyebabkan stres dan nilai buruk. Dan karena runtuhnya pendidikan ini, orang tua terpaksa membayar apa yang dulu disediakan sekolah secara gratis. Dia menjelaskan di kolom mengapa sistem ini mati, tetapi penerima seratus poin tidak kurang.

Saya berada di sini pada bulan September pada pertemuan komite orang tua seluruh sekolah. Sutradara sudah lama membual tentang prestasi, prestasi, dan, secara terpisah, keberhasilan anak-anak di Ujian Negara Bersatu. Seorang wanita yang baik berbicara lama sekali tentang pekerjaan para filolog berkualitas tinggi di sini, karena mereka mampu menghasilkan begitu banyak siswa dengan nilai tinggi dalam bidang Rusia dan sastra.

“Mereka dapat mempersiapkan orang-orang kita untuk tugas-tugas sulit, dan melihat betapa cemerlangnya mereka lulus mata pelajaran tersebut.” Berapa banyak anak yang telah melewati ambang batas 90 poin! – kata sutradara.

Para orang tua menggelengkan kepala tanda setuju: mereka berkata, anak-anak kami berada di tangan yang tepat. Dan saya duduk dan hampir tidak bisa menahan tawa saya.

Ya, tugas tahun ini memang sangat berat. Hanya poin yang dibanggakan sutradara yang merupakan kelebihan saya. Banyak anak yang mendapat nilai tinggi datang ke kelas saya selama kelas 10 dan 11 Selebihnya adalah karya rekan-rekan saya, tutor yang sama, yang jumlahnya ratusan di Kemerovo saja. Sekolah sudah lama hampir tidak ada hubungannya dengan kinerja lulusan.

Pertama, tingkat expert sendiri telah merosot tajam. Banyak yang meninggalkan pendidikan karena upah rendah dan pekerjaan terikat. Saya sendiri putus sekolah lima tahun lalu, hanya saja saya tidak sanggup memulai tahun ajaran baru. Dengan tarif jam 18, saya seharusnya bekerja 40 Dan pada hari Sabtu juga. Dan memeriksa pekerjaan rumah – satu buku catatan kemudian “berharga” sekitar 50 kopeck, dan saya memiliki 139 di antaranya dalam bahasa Rusia dan jumlah yang sama dalam literatur. Dan laporan. Dan kompetisi Olimpiade. Dan segudang segalanya yang benar-benar membuat mataku berkedut gugup. Dan saya pergi.

Mengikuti saya, lebih dari separuh staf pengajar meninggalkan sekolah. Hampir semuanya adalah tutor lepas, ada yang di bidang lain, ada yang meninggalkan Kemerovo ke daerah lain. Hampir tidak ada yang menggantikan mereka – kaum muda tidak bersekolah lama karena alasan yang sama, rekan-rekan lainnya semakin tua. Siswa dan non-guru yang telah mendapatkan pelatihan ulang dari pustakawan, manajer, dan ekonom tidak dapat menutup semua kekurangan tersebut. Mereka tidak benar-benar mengetahui subjeknya; Saya biasanya diam tentang metode pengajaran dan pedagogi yang berkaitan dengan usia. Jadi ternyata gurunya ada, tapi ilmunya tidak ada: tidak ada, tidak ada prinsipnya.

Kedua, sekolah kelebihan beban. Ada 34 siswa di kelas anak saya. Tiga baris enam meja. Apalagi banyak anak yang karena pola asuh atau perkembangan psikofisiknya tidak bisa berperilaku typical. Anak saya sering datang dan berkata bahwa selama pelajaran bahasa Rusia, gurunya pertama-tama mencoba menenangkan mereka, lalu dia kehilangan kesabaran dan mulai berteriak. Untuk semua orang. Saya tidak menyalahkan mantan kolega saya: Saya juga akan ketakutan, tetapi bagi anak-anak yang sebenarnya datang ke sekolah untuk belajar dan tidak bermain ponsel, mengapa mereka harus melihat pertunjukan seperti itu?

Jadi ternyata orang tuaku membawakanku seorang siswa miskin yang tidak mengerti atau mengingat apapun. Setelah satu atau dua bulan mengikuti pelajaran individu dengan damai, tenang dan nyaman, anak tersebut mulai mengalami kemajuan secara dramatis. Dan ini bahkan bukan tentang saya – remaja tersebut akhirnya memiliki kondisi belajar yang manusiawi, di mana aturan yang rumit akan dijelaskan kepadanya sebanyak yang diperlukan. Dan mereka tidak akan memberi Anda nilai buruk. Mereka tidak akan berteriak. Mereka tidak akan mempermalukanmu. Dimana mereka akan menghiburnya dengan kata “bagus” untuk kesuksesan yang paling sederhana.

Ketiga, kurikulum sekolah contemporary disusun oleh orang yang sama yang memasang lampu lalu lintas di Khimikov Opportunity Jadwalnya diisi dengan perbincangan yang tidak bisa dipahami tentang hal-hal penting, sebagian wawasan saya, ODNK, OBZR, KhBZ, EKLMN dll. dll. Kapan saya harus mempelajari disiplin dasar?

Anak-anak sekolah, bersama dengan gurunya, mengikuti program dengan cepat melintasi Eropa, tanpa benar-benar berhenti pada satu topik word play here. Sementara itu, metode slotting dan pengikatan klasik adalah yang terbaik yang ditemukan oleh sistem pendidikan Prusia dan kemudian Soviet. Saya telah berkecimpung dalam profesi ini selama 15 tahun, dan semua pengalaman saya membuktikan bahwa hanya algoritme “pelajari aturannya – praktikkan tanpa membuat mual” yang selalu berhasil untuk semua orang. Kasing, sinkronisasi, kuis, kapal pesiar, proyek, penghormatan, dan hal-hal modis lainnya ini tidak memberikan hasil yang stabil dan seratus poin. Tidak ada satu word play here tutor yang menggunakan apa yang terpaksa digunakan guru di sekolah dalam pekerjaannya. Buku catatan, pena, kepala, dan tugas – inilah formula sukses.

Keempat, beban kerja expert kini menjadi penghalang Mereka, seperti pengangkut tongkang di Volga, dengan putus asa menarik tongkang pendidikan Rusia yang bogging down karena berbagai inovasi. Mereka tidak punya waktu untuk berkreasi dan tidak ada waktu untuk kerja individu dengan siswa.

Pada awal karir mengajar saya, saya sering duduk bersama anak-anak yang belum memahami topiknya, mencari pendekatan kepada mereka, dan memperhatikan karakteristik mereka saat mengajar. Pemerintah melihat semua ini dan melihatnya dan memutuskan … untuk membebankan saya semua ini sebagai tugas atas dasar sukarela. Artinya, gratis. Dan di rumah, anak-anak dan buku catatan sudah menunggu saya, saya ingatkan Anda. Kemudian masing-masing 10 kopek lagi. Saya tidak lagi membiarkan diri saya tertarik pada belas kasihan.

Nah, yang kelima. Tutornya dibayar banyak uang Dan untuk ini dia dihormati. Paradoks, bukan? Tapi inilah psikologi manusia: kita hanya menghargai apa yang diberikan kepada kita.

Tidak ada seorang word play here yang membiarkan dirinya berbicara meremehkan saya, untuk hadir beberapa klaim, menyalahkan anak tersebut atas kinerja sekolah yang buruk. Sebaliknya, saya “diserahkan” dari tangan ke tangan, kelas-kelas telah disepakati jauh sebelumnya, dan adik-adik didatangkan. Saya mempunyai kesempatan untuk memilih dengan siapa saya akan bekerja dan dengan siapa saya akan menolak (karena berbagai alasan, tetapi paling sering karena saya manja atau jika anak tidak mau belajar sama sekali). Apakah mantan rekan saya mengalami hal ini? Jangan berpikir …

Terkadang saya bermimpi tentang sekolah lagi. Aku merindukannya, apa pun yang terjadi. Suasananya masih sangat istimewa. Atau lebih tepatnya, cukup menyedihkan, sisa-sisanya. Karena hampir semua yang ada di dalamnya sekarang menjadi etalase: publik VK, yang terlihat sama, dan acara “untuk pertunjukan”, dan master tanpa pendidikan pedagogis, dan mengajar bukan untuk pengetahuan, tetapi untuk kredit, dan hasil ujian itu sendiri. Semuanya agar direktur atau menteri berikutnya dapat melaporkan keberhasilan kerja manajemennya. Sayangnya, di mana dan bagaimana anak-anak Anda akan belajar tidak lagi menjadi perhatian siapa word play here.