Ketika sekolah-sekolah di California bersiap untuk membatasi penggunaan ponsel oleh siswa di jam sekolah pada bulan Juli 2026, penelitian baru yang dilakukan oleh University of California, Los Angeles memperingatkan para pemimpin sekolah bahwa pelarangan total penggunaan ponsel di lingkungan sekolah dapat menyebabkan lebih banyak kerugian daripada kebaikan dan memperdalam kesenjangan yang ada di kalangan siswa.
Ringkasan penelitian baru berasal dari Kolaborasi Universitas California dan Universitas Negeri California untuk Ilmu Saraf, Keanekaragaman dan Pembelajaran – sebuah kelompok penelitian dan kebijakan pendidikan yang terdiri dari fakultas UC dan CSU – dan lembaga pemikir pendidikan Pusat Transformasi Sekolah UCLA.
Gubernur Gavin Newsom menandatangani Undang-Undang Sekolah Bebas Telepon tahun lalu, namun sekolah-sekolah di Bay Area berbeda pendapat mengenai undang-undang tersebut. Mereka menyatakan keprihatinan atas dampak larangan tersebut bagi keamanan sekolah dan berpendapat bahwa tidak masuk akal bagi sekolah untuk membatasi atau melarang telepon seluler di distrik-distrik yang menyediakan komputer dan akses wifi bagi siswa.
Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ponsel berlebihan di kalangan remaja dapat menyebabkan gangguan pembelajaran, kesejahteraan negatif, dan tantangan seperti perundungan, gangguan dan kecanduan perangkat, serta belum berkembangnya kontrol impuls serta perubahan otak dan perilaku pada remaja dapat membuat remaja rentan terhadap dampak negatif penggunaan ponsel. Dan peralihan ke pembelajaran jarak jauh selama pandemi COVID-19 memperburuk penggunaan telepon seluler yang berlebihan oleh siswa dan menciptakan tantangan tambahan bagi kemampuan generasi muda untuk berinteraksi secara langsung, mengembangkan keterampilan sosial, dan fokus di kelas.
Namun ringkasan penelitian dari kolaboratif UC dan CSU memperingatkan para pemimpin sekolah bahwa membatasi penggunaan ponsel oleh siswa melalui pelarangan atau pembatasan tanpa memberikan panduan bagi para pendidik tentang cara menegakkan aturan-aturan tersebut atau tidak mempertimbangkan manfaat teknologi bagi pembelajaran dan perkembangan siswa dapat menyebabkan lebih banyak kerugian daripada manfaat, terutama bagi komunitas yang terpinggirkan.
Kathy Do, penulis utama laporan tersebut, mengatakan tujuannya adalah untuk memberikan akses kepada para pendidik dan keluarga terhadap penelitian terbaru tentang dampak penggunaan ponsel oleh siswa dan membantu sekolah merancang kebijakan yang adil dan efektif seputar penggunaan ponsel di kampus.
“Tidak ada jawaban yang universal dan tujuannya bukan hanya tentang pembatasan, namun membantu generasi muda membangun kebiasaan digital yang seimbang,” kata Do. “Pembatasan saja tidak akan mengajarkan orang dewasa atau remaja bagaimana menggunakan ponsel mereka dengan cara yang bertanggung jawab dan seimbang.”
Laporan singkat tersebut merangkum penelitian yang menunjukkan bahwa ponsel sering mengalihkan perhatian siswa dan mempersulit mereka untuk fokus pada pembelajaran dan tugas sekolah, dengan generasi muda menerima rata-rata 237 notifikasi dari aplikasi di ponsel mereka setiap hari, seperempat di antaranya diterima pada hari sekolah. Dan meskipun siswa di ruang kelas tanpa telepon seluler cenderung mendapat nilai lebih baik dalam ujian dan mencatat lebih baik di kelas, meskipun ada larangan telepon seluler di sekolah, siswa masih menemukan cara untuk menggunakan telepon mereka selama jam sekolah untuk media sosial, permainan, dan video.
Namun laporan singkat tersebut juga menyoroti sisi positif dari penggunaan ponsel oleh pelajar, dengan menunjukkan bahwa pelajar menggunakan ponsel untuk tetap mendapatkan informasi tentang kejadian terkini, menemukan informasi baru, mengatasi stres atau mengeksplorasi identitas mereka, dan membantu mereka membangun kemandirian. Dan penggunaan ponsel juga dapat mendukung pembelajaran siswa, dengan kemajuan teknologi yang memperluas akses bagi siswa yang mempunyai kebutuhan kesehatan atau pembelajaran dan membantu banyak siswa tetap terhubung secara sosial dengan pengasuh dan teman sebaya.
Menurut penelitian, pada tahun 2025, 42 negara bagian AS telah mengeluarkan undang-undang atau rekomendasi untuk membatasi penggunaan ponsel oleh siswa di sekolah untuk mengatasi kekhawatiran mengenai penggunaan ponsel dan dampaknya terhadap pembelajaran dan kesejahteraan siswa. Sekitar 18 negara bagian, termasuk New York, Texas, dan Vermont telah menerapkan larangan penuh di kampus sekolah, sementara 7 negara bagian, termasuk Tennessee, Kentucky, dan Utah telah menerapkan larangan selama jam pelajaran. California adalah salah satu dari 17 negara bagian yang mewajibkan kebijakan lokal untuk membatasi penggunaan telepon di sekolah.
Para peneliti membandingkan larangan dan pembatasan telepon di antara negara-negara bagian AS dan menunjukkan tantangan umum yang dihadapi para pendidik dan pimpinan sekolah ketika menerapkannya. Kebijakan yang tidak terlalu membatasi, seperti memperbolehkan siswa menggunakan ponsel untuk belajar saja, mendukung penelitian yang menunjukkan bahwa siswa menggunakan ponsel untuk mengurangi kecemasan dan memberikan fleksibilitas yang sangat dibutuhkan. Namun kebijakan sering kali berbeda-beda di setiap ruang kelas, sehingga sulit untuk diterapkan dan dapat menyebabkan penggunaan ponsel yang berlebihan saat istirahat belajar. Dan larangan yang lebih ketat, seperti mengunci ponsel, dapat mengurangi gangguan dan meningkatkan fokus, namun menimbulkan masalah keamanan bagi keluarga dalam menjaga komunikasi dengan anak-anak mereka atau mempersulit siswa untuk mendukung siswa yang membutuhkan ponsel untuk kondisi medis atau kebutuhan belajar. Dan kebijakan yang ketat dapat merugikan siswa dari komunitas marginal yang mengandalkan ponsel sebagai satu-satunya akses internet atau teknologi pendukung, atau mengakibatkan disiplin yang lebih keras bagi kelompok siswa tertentu seperti siswa pendidikan khusus, siswa dari keluarga berpenghasilan rendah, dan siswa LGBTQ+.
Penulis ringkasan penelitian tersebut mengatakan bahwa sangat penting bagi para pemimpin sekolah untuk menyeimbangkan manfaat dari penggunaan telepon seluler oleh siswa sambil meminimalkan dampak buruk yang dapat ditimbulkannya dan menekankan bahwa siswa masih mengembangkan kebiasaan digital dan memerlukan bimbingan orang dewasa serta kemampuan untuk berlatih menggunakan ponsel dengan cara yang meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan mereka, bukan mengganggunya.
Untuk melakukan hal tersebut, mereka merekomendasikan para pemimpin sekolah untuk memadukan pembatasan ponsel dengan pendidikan bagi siswa tentang mengapa pembatasan itu penting, sertakan pendidik, keluarga, dan siswa saat merancang kebijakan dan hindari kebijakan yang bersifat universal yang tidak memperhitungkan keberagaman siswa, perbedaan usia, atau kebutuhan unik.
Do mengatakan dia berharap sekolah menggunakan ringkasan penelitian ini untuk membantu merancang kebijakan telepon seluler yang lebih baik dan mendukung siswanya.
“Saya pikir penting bahwa kita tidak hanya melakukan bagian pembatasan, tetapi sekolah, komunitas, keluarga juga perlu berinvestasi dalam kesiapan digital tersebut,” kata Do. “Kita semua belajar – tidak hanya generasi muda, tapi orang dewasa – bagaimana membangun kebiasaan digital yang seimbang dan sehat. Jadi menurut saya ini adalah kesempatan bagi kita semua untuk mempelajari strategi tersebut dan mencoba memperkuatnya di dalam dan di luar kelas.”
Awalnya Diterbitkan:
