Sesi penilaian rutin seorang guru bahasa Inggris sekolah menengah di Los Angeles berubah secara mengejutkan ketika siswa-siswanya yang memiliki kinerja paling rendah mulai menyerahkan esai nilai A yang sempurna – sekaligus.
Kecurigaan Dustin Stevenson segera terkonfirmasi setelah salah satu muridnya mengungkap rahasianya.
Pelakunya bukanlah situs web bawah tanah atau obrolan grup rahasia, melainkan Google Lens, alat yang tertanam langsung di Chromebook yang dikeluarkan sekolah untuk setiap siswa.
Siswa cukup mengarahkan kursor ke pertanyaan ujian atau esai dan langsung menerima jawaban yang dihasilkan AI – semuanya tanpa berpindah tab atau mengetik satu kata pun.
‘Saya tidak percaya,’ kata Stevenson Berita Merkuri. ‘Cukup sulit untuk mengajar di era AI, dan sekarang kita harus mengatasinya?’
Bagi Stevenson dan para pendidik lainnya di AS, penemuan ini menandai titik balik dalam apa yang mereka gambarkan sebagai perjuangan yang semakin meningkat melawan ketidakjujuran akademis yang tidak terlihat.
Apa yang awalnya merupakan alat untuk mengidentifikasi tumbuhan atau menerjemahkan tanda-tanda telah menjadi pengganggu akademis.
Versi terbaru Lens memungkinkan ‘gelembung’ AI mengambang muncul di layar, memindai dan menafsirkan apa pun dalam jangkauannya.
Guru bahasa Inggris sekolah menengah di Los Angeles Dustin Stevenson memperhatikan siswanya yang berkinerja paling rendah mulai menyerahkan esai nilai A yang sempurna – semuanya sekaligus
Pelakunya bukanlah situs web bawah tanah atau obrolan grup rahasia, melainkan Google Lens, alat yang tertanam langsung di Chromebook yang dikeluarkan sekolah untuk setiap siswa.
Para guru sudah terbiasa melihat siswa melirik ponsel atau membisikkan jawaban, namun kini mereka harus berurusan dengan alat yang beroperasi di depan mata – dengan kedok teknologi yang sah.
Kecurangan yang dibantu AI telah menjadi salah satu kekhawatiran yang paling cepat berkembang di ruang kelas di seluruh Amerika.
Sebuah survei yang dilakukan oleh Pusat Demokrasi dan Teknologi menemukan bahwa lebih dari 70 persen guru kini ragu apakah karya siswanya benar-benar milik mereka.
Hampir tiga perempatnya mengatakan mereka khawatir bahwa ketergantungan yang berlebihan pada AI akan merusak kemampuan siswa untuk berpikir, menulis, dan melakukan penelitian secara mandiri.
Masalahnya tidak terbatas pada Lens. Model AI seperti ChatGPT, Gemini, dan Copilot telah menyusup ke sistem pendidikan – namun integrasi Lens ke dalam ekosistem Google mempersulit pengawasan.
Setelah Stevenson melaporkan kecurangan tersebut, Lens diam-diam menghilang dari Chromebook siswanya.
“Ini menggembirakan,” katanya. Namun hal ini juga menunjukkan betapa serampangannya penerapan AI. Para guru dan pimpinan sekolah menghabiskan waktu berjam-jam untuk mempertimbangkan setiap detail pengalaman pembelajaran – lalu Google benar-benar merusaknya hanya dengan mengklik sebuah tombol.’
William Heuisler, seorang guru studi etnis di Los Angeles, mengatakan perubahan tersebut dimulai ketika sekolah mendistribusikan Chromebook kepada jutaan siswa selama pandemi.
Beberapa guru kini memindai pekerjaan siswanya untuk mencari bukti adanya AI
“Setelah COVID-19, jelas sekali bahwa Chromebook adalah ide yang buruk di kelas saya,” kata Heuisler. ‘Siswa menggunakannya untuk bermain game, menonton pertandingan sepak bola, dan melakukan apa pun selain fokus.’
Begitu AI hadir, dia memutuskan untuk menghilangkan laptop sama sekali.
“Kami ingin remaja berpikir mandiri, menyuarakan pendapatnya, belajar berpikir kritis,” kata Heuisler. ‘Tetapi jika kita memberi mereka alat yang memungkinkan mereka untuk tidak mengembangkan keterampilan tersebut, saya tidak yakin kita benar-benar membantu mereka. Bisakah Anda menjalani hidup tanpa mengetahui cara menulis, cara mengekspresikan diri? Saya tidak tahu, tapi saya harap tidak.’
Penelitian baru mendukung ketakutan tersebut. Sebuah studi tahun 2024 dari Massachusetts Institute of Technology, bertajuk ‘Otak Anda di ChatGPT,’ menemukan bahwa siswa yang menggunakan AI untuk menulis esai menunjukkan aktivitas otak yang jauh lebih sedikit dibandingkan siswa yang menulis tanpa bantuan.
Banyak yang bahkan tidak dapat mengingat rincian dari makalah mereka sendiri.
Tulisan mereka, kata peneliti, lebih datar dan dirumuskan dengan kosa kata terbatas dan struktur kalimat sederhana.
Terlepas dari kekhawatiran tersebut, sekitar 85 persen guru dan siswa kini menggunakan AI dalam kapasitas tertentu, menurut laporan yang sama.
Guru mengandalkannya untuk menilai dan merencanakan pembelajaran, sementara siswa menggunakannya untuk bertukar pikiran atau meneliti, dan, semakin banyak, untuk jalan pintas.
Pergeseran ini dimulai ketika sekolah mendistribusikan Chromebook kepada jutaan siswa selama pandemi
Aturan penggunaan AI di sekolah; tempat kerja tidak jelas. Departemen Pendidikan California memberikan saran untuk penggunaan AI yang etis tetapi tidak ada kebijakan di seluruh negara bagian.
Salah satu video yang diproduksi negara bahkan mendorong para guru untuk tidak menghukum siswa yang kedapatan menggunakan AI – namun merancang ulang tugas yang tidak dapat dengan mudah dijawab oleh mesin.
Kurangnya kejelasan itulah yang menjadi masalahnya, kata Alix Gallagher, direktur Analisis Kebijakan untuk Pendidikan California Merkurius.
“Karena orang dewasa tidak memahami hal ini, sebenarnya tidak mengherankan jika anak-anak tidak memahaminya,” kata Gallagher.
‘Adalah tanggung jawab orang dewasa untuk memperbaikinya, dan jika orang dewasa tidak memiliki pemikiran yang sama, mereka akan mempersulit anak-anak yang benar-benar ingin melakukan hal yang ‘benar’.’
A survei RAND menemukan hanya 34 persen guru yang melaporkan kebijakan AI yang konsisten di sekolah mereka, sementara 80 persen siswa mengatakan belum ada yang menjelaskan cara menggunakan AI secara bertanggung jawab.
Hillary Freeman, seorang guru negeri di Piedmont High dekat Oakland, mengatakan aturan kelasnya sederhana: gunakan AI, dapatkan nol.
Dia mengizinkannya hanya jika diberi wewenang khusus untuk tujuan sempit, seperti merangkum topik yang kompleks.
‘Penalaran, logika, pemecahan masalah, menulis – ini adalah keterampilan yang dibutuhkan siswa,’ kata Freeman. “Saya khawatir kita akan memiliki generasi dengan kesenjangan kognitif yang besar dalam berpikir kritis. … Ini benar-benar mengkhawatirkan saya.’
Bahkan menegakkan aturan itu, katanya, telah menjadi ‘tambahan besar bagi pekerjaan saya.’
Freeman menghabiskan waktu berjam-jam menelusuri riwayat versi dan menjalankan pemindaian plagiarisme – alat yang tidak konsisten dan rentan terhadap kesalahan positif, terutama terhadap siswa yang belajar bahasa Inggris.
Google menegaskan pihaknya bertindak secara bertanggung jawab. “Para siswa mengatakan kepada kami bahwa mereka menghargai alat yang membantu mereka belajar dan memahami berbagai hal secara visual, jadi kami telah menjalankan pengujian yang menawarkan cara yang lebih mudah untuk mengakses Lens saat menjelajah,” kata Craig Ewer, juru bicara Google.
‘Kami terus bekerja sama dengan para pendidik dan mitra untuk meningkatkan kegunaan alat kami dalam mendukung proses pembelajaran.’
Perusahaan ini telah menginvestasikan lebih dari $40 juta dalam literasi AI bagi siswa dan guru dan baru-baru ini menghentikan tombol ‘bantuan pekerjaan rumah’ di Lens setelah mendapat masukan dari pengguna.
Los Angeles Unified School District (LAUSD) telah memilih untuk tetap mengaktifkan Lens di Chromebook siswa. Seorang juru bicara mengatakan bahwa distrik tersebut mempertimbangkan ‘risiko dan manfaatnya’ dan mengizinkan fitur tersebut hanya untuk siswa yang telah menyelesaikan pelajaran literasi digital.
“Seiring dengan berkembangnya alat-alat digital baru, kami terus mengevaluasi bagaimana alat-alat tersebut digunakan di sekolah-sekolah kami,” kata distrik tersebut dalam sebuah pernyataan.
