Katakan padaku dan aku lupa. Ajari aku dan aku ingat. Melibatkan saya dan saya belajar. “
Kata -kata Benjamin Franklin menghangatkan dinding sekolah tengah kota. Mereka menggemakan etos tujuh sekolah Muktangan yang didirikan oleh Paragon Charitable Trust dalam kemitraan dengan Perusahaan Kota Brihanmumbai (BMC) di Worli, Prabhadevi dan Parel.
Tidak membayar biaya, anak-anak dari para penangkap di sekitarnya dan Chawls mempelajari kurikulum SSC-Medium Inggris dari Kg Bawah ke Kelas 10. Pengajaran didasarkan pada prinsip-prinsip konstruktivisme aktif (menyerap konsep melalui pengalaman dan interaksi daripada informasi yang diterima secara pasif), dengan pengetahuan bersama oleh guru dan siswa.
“Khup Chhaan Paddhati ney Shikavtaat, sekolah swasta ketegangan nahi mulnana (cara pengajaran membawa anak -anak tidak ada tekanan yang pribadi sekolah memaksakan), “kata seorang ibu. Memuji perjalanan kolektif, seorang ayah berkata,” Muktangan adalah sekolah kami sendiri. Itu milik kita. Moto ini adalah ‘belajar dan tumbuh bersama’. “
Menerjemahkan sebagai “kebebasan di Aangan”, Muktangan – dinamai oleh kumpulan peserta pelatihan pertama – percaya setiap anak dan pendidik berkembang dengan pengakuan liberal atas tingkat pembelajaran individu.
Muktangan membuka sekolah di sekolah yang dikelola pemerintah yang ada. Infrastruktur dan fasilitas berasal dari BMC, dengan barang -barang seperti buku, tas, botol air, dan sepatu. Pelatihan guru yang komprehensif dan keahlian pendidikan adalah milik Muktangan.
Pendekatan pedagogis yang dinamis dan berkembang mempertahankan model ini. Setiap tahun, kurikulum desain guru yang selaras dengan silabus Dewan Negara. Refleksi dan inovasi berkelanjutan menjaga proses pembelajaran pengajaran tetap segar.
“Pendidikan Memegang kunci masa depan yang cerah, mengubah kehidupan, membantu masyarakat mewujudkan kekuatan mereka untuk membentuk dunia, ”kata Elizabeth (Liz) Mehta, Trustee Pendiri Visioner Muktangan. Dia dan suaminya Sunil adalah kekuatan yang diilhami di balik percobaan yang dimiliki oleh Sunwadi, Models yang diatur oleh Sunwadi, dengan tujuh guru yang diatur oleh Sunwadi, di bawah ini. Maganlal Mehta, yang mendirikan Paragon Textile Mills, ini juga segera melihat anak -anak berasal dari Tardeo, Sion, Dharavi dan Chembur.
Paduan Suara Anak Muktangan di Konser Orkestra Kamar Bombay di Tata Theatre pada tahun 2009. Pic Courtesy/Muktangan Education Trust
“Kami bertemu dalam perjalanan gunung saat belajar di Leeds University,” Liz tertawa.
Datang ke India setelah gelar BSC di bidang psikologi, ia bekerja di lembaga -lembaga seperti The Spastics Society of India dan sebagai Direktur Layanan Pendidikan Aga Khan.
Kemudian dia memulai pencarian cara-cara memulai “pengamatan anak yang tidak menghakimi”. Tujuannya adalah untuk secara parallelly meningkatkan pengajaran buta pendidikan arus utama tentang alfabet dan angka-angka di ruang kelas yang penuh sesak oleh guru yang dilatih, dan kurangnya modul pedagogi anak-sentris dan modul SEL (pembelajaran sosial-emosional). Faktoring di Sarva Shiksha Abhiyan, program pemerintah secara gratis, pendidikan dasar wajib anak berusia enam hingga 14 tahun, ia mulai menyemai reformasi.
The Muktangan Education Trust (sebelumnya Paragon Charitable Trust) bergantung pada donor individu dan perusahaan. Sebagai kemitraan publik-swasta yang efektif, mempertahankan hubungan transparansi dengan BMC, ini berfokus pada pemahaman masalah akses.
Mehta mengacu pada “teori pembelajaran proksimal” Lev Vygotsky, membantu pelajar memperluas kemampuan mereka dengan dukungan yang tepat. “Proksimal” menyiratkan pembelajaran yang dekat dengan penguasaan. Anak -anak diizinkan untuk memperoleh keterampilan kognitif maksimum, yang kemudian mereka praktikkan sendiri. Rencana pelajaran yang disesuaikan, yang juga dimasukkan untuk anak -anak berkebutuhan khusus, diimplementasikan dengan pelatihan peka.
Melatih wanita dan pria dari komunitas berpenghasilan rendah di lingkungan yang kurang terlayani, Muktangan terutama memberdayakan wanita bersama dengan anak-anak mereka. Empati yang kuat, relevansi, dan kepemilikan menandai proses pembelajaran pengajaran, mengakui bagaimana mengetuk loop potensial dengan benar kembali ke peningkatan komunitas yang penuh harapan ini.
“Berbahagialah memiliki Muktangan dalam hidup saya, saya merasakan kebanggaan dan tujuan. Ini merupakan perjalanan dengan momen lingkaran penuh,” kata Aarti Gupta. “Saya ingat memasuki gerbang sekolah yang sama dengan seorang siswa, disambut oleh guru yang termotivasi. Kembali sebagai guru peserta pelatihan dan sekarang seorang guru, saya bersyukur dapat membayar pelajaran yang saya terima.”
Vinita Sanghi, pemimpin, dalam pelayanan, mengatakan, “Dalam 17 tahun sebagai pendidik guru, saya melihat perempuan bekerja dengan latar belakang tradisional norma -norma sosial yang kaku, pola pikir yang tetap dan berbeda. Sangat bermanfaat dan merendahkan diri untuk menyaksikan transformasi mereka menjadi pendidik yang percaya diri, reflektif, dan penuh kasih sayang.”
Sebelumnya dalam pelatihan layanan adalah orientasi pra layanan selama setahun untuk pria dan wanita berusia 18 hingga 45 tahun, dari komunitas lokal. Di Sekolah Prabhadevi, Shreya Sawant, pemimpin, pra layanan, dan Shruti Ravi, eksekutif senior, sumber daya dan komunikasi, memandu saya melalui 16 departemen akademik di mana kami menonton cara belajar multi-indera.
Seragam tidak wajib untuk dipakai setiap hari. Kursi diatur untuk guru dan murid pada tingkat yang sama. Alih-alih ruang kelas bertingkat, kelas-kelas subjek memungkinkan siswa secara fisik berpindah dari kamar ke kamar-selain reset mental antara pelajaran, ini meningkatkan konsentrasi dan keterlibatan untuk mempersiapkan periode pembelajaran berikutnya.
Setiap kamar dihiasi dengan grafik ceria yang mengumumkan: “Bahasa Inggris adalah pekerjaan yang sedang berlangsung, bersenang -senang dengannya!” atau “matematika berarti kesalahan memungkinkan pemikiran terjadi”. Anak-anak melompat tinggi dalam permainan hopscotch di atas garis nomor yang dilukis di koridor di luar.
Pergeseran sikap yang menggembirakan terlihat di rumah tangga yang pernah menempel pada trope rumah-A-Woman-di-di-di-di-rumah. Di Bombay sebagai sayap baru dari Sangameshwar di Ratnagiri, Pooja Gurav terkejut neneknya yang neneknya mendesaknya untuk mendaftar untuk pelatihan guru. “Tidak fasih berbahasa Inggris, saya ragu -ragu,” kata guru senior KG. “Dia berkata, ‘setidaknya coba’. Suaminya dan saya berpikir juga. Dia ada di sana dengan antusiasme untuk segalanya – mengumpulkan formulir penerimaan, kunjungan rumah Muktangan dan upacara sertifikasi saya.”
Meningkatkan modelnya dengan banyak mitra di seluruh negara bagian, Forum Pendidikan Muktangan di Wadala memperkuat advokasi dan dampak sistemik. Meskipun realitas dasar yang sangat berbeda dalam lingkungan sosial, bahkan kepala sekolah IB meminjam aspek model Muktangan untuk ditiru. Berbagai elemen, termasuk Program Perpustakaan Sumber Daya yang luas, dijadwalkan Pan-India.
Guru dari latar belakang linguistik dan budaya yang serupa bertindak sebagai jembatan bagi anak-anak untuk beralih dengan lancar ke lingkungan anak-bahasa Inggris. Departemen Marathi dan Hindi yang berdedikasi mempromosikan literasi berbasis permainan dari tahun-tahun awal. “Kami menekankan instruksi ganda, membangun kenyamanan dan kompetensi pada siswa,” kata CEO Mayur Khaire. “Untuk keluarga migran, sekolah berbahasa regional terasa seperti ketidakcocokan. Anak-anak tidak mendapatkan cukup paparan bahasa-bahasa di rumah. Bahasa Inggris, di sisi lain, mewakili aspirasi, mobilitas, dan masa depan yang lebih baik bersama.”
Murid pengantin pria bimbingan di persimpangan setelah Kelas 10. Akuntan sewaan Bhuneshwar Gupta bertekad mengejar teknik. “Kelas karier yang berguna membuat saya memikirkan kembali – sains bukan secangkir teh saya. Keraguan dibersihkan, saya beralih ke perdagangan.”
Kecintaan Aniket Parmar terhadap teknologi dikristalisasi setelah kuis di komputer. Menyelesaikan Studi Pascasarjana di Cybersecurity di Irlandia, katanya, “sekolah memberikan pengetahuan praktis yang terstruktur secara berbeda, di samping teori. Tidak ada hancur yang merampok dari buku-buku. Video animasi menjelaskan pemecahan masalah, demo langsung membawa produk ke kelas. Keterampilan sosial saya juga diasah dengan paduan suara Muktangan, di mana saya bercampur dengan orang-orang baru tanpa rasa takut atau takut.”
Semakin banyak alumni mencari karier di perdagangan dan keuangan. Khaire mengatakan, “Sebagai tanggapan, kami telah memperkenalkan program di Python, pengembangan aplikasi dan robotika untuk nilai yang lebih tinggi. Guru kami menggunakan alat AI untuk memenuhi kebutuhan siswa dan sesama pendidik.”
Mereplikasi praktik terbaiknya untuk lebih lanjut kontekstual dalam pembelajaran yang berlaku secara universal, Muktangan dikonsultasikan untuk panel diskusi dan lembaga think tank, dengan makalah disajikan di forum nasional dan internasional. Di antara kolaboratornya adalah Tata Institute of Social Sciences, Azim Premji Foundation, Ummeed Child Development Center dan UNICEF. Mitra Penelitian telah menjadi Universitas Cambridge, Universitas Oxford dan Universitas Pennsylvania.
Bhuneshwar Gupta memiliki pesan ini untuk siswa saat ini: “Pahami apa pun yang Anda alami di sini sepenuhnya. Anda tidak tahu apakah Anda akan mendapatkan kesempatan seperti Muktangan lagi di mana saja.”
Untuk informasi lebih lanjut, kunjungi muktanganedu.org
‘Pendidikan harus menyenangkan’
Muktangan Pendiri Wali Amanat Elizabeth Mehta’s Learning Fundas
Liz Mehta
“Kami ingin membuka potensi sebenarnya dari setiap anak, guru, dan orang tua. Di jantung perjalanan kami terletak kemungkinan sinergi yang kuat, hubungan yang harmonis antara guru, anak, orang tua, masyarakat, administrator dan pejabat pemerintah.
Bukan tugas kita untuk mengkritik tetapi untuk mencari alternatif dan merayakan kesuksesan. Kita semua memiliki keingintahuan alami yang sangat besar untuk dipelajari dan paling termotivasi untuk memfasilitasi pembelajaran anak -anak ketika kita bergandengan tangan. Pembelajaran kelas harus berhubungan dengan dunia yang lebih besar.
Anak -anak harus mengajukan pertanyaan, pikirkan secara mandiri. Mereka memiliki kapasitas dan kecenderungan untuk membawa perubahan dan tahu ada kebahagiaan dalam melakukannya. Kami memiliki dorongan, tetapi keluarga menunjukkan arahannya kepada kami. Kemudian, semua orang mulai menari bersama. Di seluruh negeri, pendidikan harus dianggap menyenangkan. ”
menghadiri
3800+
Anak -anak secara langsung diuntungkan melalui pembelajaran aktif tahun ke tahun di sekolah
1000+
Anggota masyarakat terampil menjadi guru bahasa Inggris-menengah
99 %
Tingkat kelulusan dalam ujian dewan SSC
2300+
Alumni di Jaringan Muktangan, dengan 98 persen mengejar kursus pendidikan tinggi dan profesional
97.000+
Anak -anak dan 5500 guru dan pendidik guru telah mendapat manfaat dari proyek penjangkauan Muktangan
Penulis-Publish Meher Marfatia menulis dua minggu tentang segala sesuatu yang membuat cintanya Mumbai dan memuja Bombay. Anda dapat menghubunginya di meher.marfatia@mid-day.com/www.meher Marfatia.com
