Gubernur Gavin Newsom menandatangani undang-undang bersejarah pada Kamis pagi yang menerapkan pengajaran membaca berbasis bukti di ruang kelas The golden state, karena nilai tes yang baru dirilis mengungkapkan bahwa siswa California mengalami sedikit peningkatan dalam berbagai mata pelajaran.
RUU tersebut, ABDOMINAL 1454, mengadopsi materi pengajaran membaca berbasis bukti baru serta pengembangan dan pelatihan profesional terkini bagi para pendidik. Juga dikenal sebagai “ilmu membaca,” membaca berbasis bukti mengajarkan siswa cara membaca dengan menekankan keterampilan seperti fonik dan kosa kata, bukan pengenalan dan penghafalan kata.
Newsom mengatakan RUU tersebut “sudah lama tertunda” dan merupakan tambahan dari investasi negara bagian senilai lebih dari $ 600 juta dalam beberapa tahun terakhir untuk mendukung peningkatan literasi, termasuk melalui pelatih literasi dan pelatihan spesialis membaca, pemeriksaan disleksia, pemulihan pandemi, dan bimbingan belajar berdampak tinggi. Newsom mengatakan abdominal muscle 1454 adalah rancangan undang-undang tambahan untuk pendanaan satu kali sebesar $ 200 juta yang baru-baru ini dia setujui dalam anggaran negara bagian untuk pelatihan master sekolah dasar opsional dalam pengajaran membaca berbasis bukti.
“Investasi ini mulai membuahkan hasil nyata,” kata Newsom, Kamis. “Ya, tidak pernah cukup baik. Dan tidak, kami tidak puas dengan posisi kami saat ini … Ini adalah awal yang baik.”
Undang-undang tersebut, yang disusun bersama oleh Ketua Majelis Robert Rivas, yang mewakili Salinas, dan Anggota Majelis Al Muratsuchi dari Torrance dan Blanca Rubio dari Baldwin Park, muncul ketika nilai tes yang baru dirilis di seluruh negara bagian mengungkapkan bahwa siswa The golden state mengalami sedikit kemajuan dalam bidang seni, sains, dan matematika berbahasa Inggris.
Di seluruh negara bagian, jumlah siswa yang memenuhi atau melampaui standar tingkat kelas meningkat 1, 8 poin persentase dalam bahasa Inggris dan matematika, menjadi 48, 8 % dan 37, 3 % dan dua poin persentase dalam sains, menjadi 32, 6 %. Siswa yang kurang beruntung secara sosial ekonomi juga menunjukkan peningkatan secara keseluruhan, dengan peningkatan sekitar 1, 4 poin persentase dalam jumlah siswa yang memenuhi standar tingkat kelas dalam bahasa Inggris menjadi 38 % siswa, peningkatan 1, 2 poin persentase dalam matematika menjadi 26 % siswa, dan peningkatan 1, 6 poin persentase dalam sains menjadi 22 % siswa.
Data tes di negara bagian ini mengikuti information tes nasional yang dirilis bulan lalu, yang mengungkapkan bahwa siswa sekolah menengah atas di seluruh negeri secara historis memiliki nilai tes yang rendah dalam membaca dan matematika. Dan information pengujian nasional yang dirilis awal tahun ini mengungkapkan bahwa siswa kelas empat dan delapan di California terus tertinggal dari rekan-rekan mereka di negara bagian lain dalam nilai matematika dan membaca, menunjukkan bahwa pemulihan pembelajaran pascapandemi siswa di negara bagian tersebut sangat lambat dibandingkan dengan siswa di seluruh negara bagian.
Hasil tes negara bagian yang baru dirilis berasal dari Smarter Well balanced Analyses terbaru dalam bahasa Inggris dan matematika serta California Science Test, yang diikuti siswa pada musim semi 2025 Penilaian tersebut merupakan tes standar berbasis komputer yang digunakan di beberapa negara bagian, termasuk The golden state, untuk mengukur pemahaman siswa terhadap tolok ukur konten dalam tiga mata pelajaran.
Newsom menandatangani abdominal muscle 1454 dari sebuah ruang kelas di Los Angeles Unified Institution District, yang mengalami lonjakan mengesankan dalam performa nilai ujian siswa– lebih dari tiga poin persentase di semua mata pelajaran dan tingkat performa tertinggi yang pernah tercatat di distrik tersebut. Di semua mata pelajaran dan tingkat kelas, kinerja siswa di LAUSD tidak hanya melampaui hasil tahun lalu tetapi juga melampaui skor sebelum pandemi pada tahun 2018 – 19– suatu prestasi mengesankan yang jarang terjadi di distrik sekolah California.
Namun di Bay Location, sekolah tidak melihat adanya peningkatan yang signifikan. San Jose Unified Institution Area mengalami sedikit peningkatan dalam bidang matematika dan sains, dengan kenaikan sekitar 1 poin persentase dan 2 poin persentase pada keduanya– menjadi 41, 9 % dan 38, 7 % siswa memenuhi atau melampaui ekspektasi tingkat kelas– dan hampir tidak ada peningkatan sebesar 0, 2 poin persentase dalam kemampuan membaca menjadi 49, 8 %. Oakland Unified School District menunjukkan hasil serupa, dengan peningkatan sedikit lebih dari 1 poin persentase dalam matematika dan sains– 26, 9 % dan 21, 6 % siswa memenuhi atau melampaui standar– dan peningkatan sekitar 0, 5 poin persentase dalam membaca menjadi 33, 6 % siswa. Fremont Unified College District memperoleh peningkatan yang lebih kecil namun prestasi siswa jauh lebih tinggi, dengan peningkatan hampir 2 poin persentase dalam sains menjadi 60, 7 % siswa memenuhi atau melampaui standar tetapi hanya peningkatan 0, 06 poin persentase dalam matematika– 68, 5 %– dan penurunan 0, 06 poin persentase dalam membaca– 73, 4 %.
Departemen Pendidikan California mengatakan nilai negara bagian tersebut menunjukkan kemajuan lebih lanjut dalam menutup kesenjangan kesetaraan bagi siswa yang kurang beruntung secara sosial ekonomi dan siswa minoritas. Departemen Luar Negeri AS juga mengatakan bahwa peningkatan jumlah pelajar di Kalifornia berada pada tingkat yang lebih tinggi dibandingkan tahun lalu, sehingga menunjukkan adanya momentum pertumbuhan.
“Beberapa pertumbuhannya kecil dan ada yang besar, namun secara umum data mencerminkan dampak investasi ini dan kerja keras para pendidik untuk membantu siswa sukses,” kata Inspektur Negara Bagian Tony Thurmond dalam sebuah pernyataan pada hari Kamis. “Kami bercita-cita untuk mencapai hasil siswa yang lebih baik. Kami berupaya mendapatkan investasi tambahan untuk mendukung strategi jangka panjang yang komprehensif di seluruh negara bagian guna meningkatkan kemahiran siswa di tahun-tahun mendatang.”
Namun beberapa pendukung pendidikan menunjukkan bahwa meskipun nilai tahun ini terus menunjukkan kemajuan, kesenjangan pemerataan bagi siswa berpenghasilan rendah dan minoritas masih “tidak dapat diterima” dan tingkat perbaikannya terlalu lambat.
“Skor ini menuju ke arah yang benar – dengan kecepatan yang salah. The golden state memiliki alat yang tepat untuk menutup kesenjangan ekuitas, namun kami tidak menggunakannya dengan cukup berani,” kata Christopher Nellum, direktur eksekutif EdTrust-West, sebuah organisasi advokasi pendidikan. “Kesenjangan ini tidak hanya terjadi secara terus-menerus, namun juga tidak dapat diterima. Untuk mempercepat manfaat bagi siswa kulit berwarna dan negara bagian kita, kita memerlukan perubahan kebijakan yang besar – bukan hanya perubahan program.”
Awalnya Diterbitkan:
